Howard Gardner, (lahir 11 Juli 1943, Scranton, Pennsylvania, AS), psikolog dan penulis kognitif Amerika, terkenal karena teorinya tentang kecerdasan majemuk. Pertama kali disajikan dalam Frames of Mind (1983) dan kemudian disempurnakan dan diperluas dalam Intelligence Reframed (1999), teori Gardner menginspirasi para guru, pemimpin sekolah, dan pendidik khusus untuk menganut gagasan bahwa ada banyak cara untuk menjadi cerdas.
Gardner adalah putra pengungsi Yahudi dari Nazi Jerman. Dia adalah anak yang rajin belajar membaca, dan dia berkembang menjadi pianis berbakat. Dia mempertahankan gairah seumur hidup untuk musik yang berkontribusi pada konsepsi nonuniter tentang kapasitas kognitif manusia.
Gardner melakukan sebagian besar pelatihan formal dan pekerjaan pascasarjana di Universitas Harvard, di mana ia memperoleh gelar sarjana dalam hubungan sosial pada tahun 1965 dan gelar doktor dalam psikologi perkembangan pada tahun 1971. Banyak pengangkatan akademiknya termasuk jabatan guru besar neurologi di Fakultas Kedokteran Universitas Boston. (1984–2005) dan jabatan guru besar bidang pendidikan di Harvard Graduate School of Education (1986–1998), di mana ia diangkat sebagai John H dan Elisabeth A. Hobbs Profesor Kognisi dan Pendidikan pada 1998.
Dalam Frame of Mind, Gardner menyalahkan sebelumnya, model kesatuan kemampuan intelektual, di mana kecerdasan dilaporkan sebagai skor IQ (intelligence quotient) tunggal. Dia merinci paradigma yang lebih kompleks di mana kecerdasan manusia terdiri dari delapan atau lebih kapasitas intelektual yang relatif otonom: kecerdasan logis-matematis, kecerdasan musikal, kecerdasan linguistik, kecerdasan kinestetik-tubuh, kecerdasan spasial, kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal (kapasitas untuk memahami diri sendiri)), dan kecerdasan naturalis (kemampuan untuk mengenali dan memanfaatkan aspek-aspek tertentu dari lingkungan).
Teori kecerdasan ganda memengaruhi banyak upaya peningkatan sekolah di Amerika Serikat. Gardner dan yang lainnya mempromosikan upaya untuk memahami kapasitas siswa yang beragam dan menekankan perlunya lingkungan pendidikan yang dipersonalisasi, program kurikuler interdisipliner yang ditingkatkan, dan penggunaan penilaian berbasis kinerja.
Gardner juga menulis buku tentang kreativitas, kepemimpinan, disiplin, pekerjaan yang bertanggung jawab secara sosial, dan etika.
